皎话音刚落，就看到几个孩子正在交换眼神。以皎对他们的了解，出了门之后，第一件事大概便是处理这个问题。

是想在弟子中脱颖而出，让自己更受皎的偏爱，因而独自完成呢？

还是想互相帮助，交出一份能够体现自己合作能力，却有可能被他人占去功劳的报告呢？

皎认为这两种进行方式没有高下之分，只有是否有用。独立作业反而可能减少阻碍，团体作业也有可能导致协调困难。

刚好，暗卫将热水送来，准备泡茶。皎让他放下热水壶，让美月为每个人泡上一杯，并让佳月为每人切一块羊羹。

美月泡茶的动作优雅流畅，这是皎一手教出来的。

反观佳月，切得大小不一、歪歪斜斜，也是皎教出来的。

因为只剩下一层纸包装着，所有弟子都不识得羊羹的贵重，但也满是期待地等着两人分好。

「来，先吃点东西吧。」

皎和弟子们在品尝羊羹中，度过了一段不协调的悠闲时光。